短时工作记忆训练在语篇阅读理解中的作用

2013-12-25 09:53 快速记忆法 手机版
工作记忆是指长时记忆中被激活的部分,它是注意的焦点,处于意识之中。按照工作记忆研究的专家Baddeley的看法,工作记忆是指“对正在被加工的任何领域的认知任务中的信息的暂时存储。”当长时工作记忆的概念被提出后,心理学家很快将短时工作记忆与工作等同起来。

??短时工作记忆在语篇阅读理解中具有重要作用。Baddeley提出工作记忆模型后,引发了许多有关工作记忆的心理学研究,其中主要是语音回路的研究。心理学家用抑制发音(articulatory?suppression)的方法进行实验发展,在阅读理解过程中,当强制被试大声重复与阅读的句子无关的语音(如the,the,the或1-6个数字)时,这个语音信息就会进入语音存储系统,从而导致语音控制装置(即语音复述装置)失去作用,就是说抑制了被试对正常语句的发音,其结果就会使读者的阅读理解成绩下降。

??1987年Wrs,Caplan和Hildebrandt进行了这方面的研究。在其中的一个实验中,给被试呈现一些含有不同数量命题和句法上复杂程度不同的句子,如下面的四个句子:

??1.It?was?the?gangsters?that?broke?into?the?warehouse.

??(正是这些匪徒破门进入仓库。)

??2.It?was?the?broken?clock?that?the?jeweller?adjusted.

??(珠宝商调试的就是这只破钟。)

??3.The?man?hit?the?landlord?that?requested?the?money

??(这个人打了要租金的地主。)

??4.The?meat?that?butcher?cut?delighted?the?customer.

??(屠夫割下的这块肉使顾客很高兴。)

??在这四个句子中,前两个句子都只有一个命题,后两个句子都含有两个命题。第二句和第四句在句法上较其它两句要复杂。被试的任务是对句子进行语义判断,记录反应时(判断时间)。实验设计是:(1)阅读过程中同时进行抑制发音。(2)阅读过程中伴随打拍子活动。(3)阅读时不做其他活动。不同条件下的反应时(ms)如下:

??实验条件??一个命题??两个命题

??无活动??2204??2730

??打拍子??2186??2794

??抑制发音??2482??3245

??从实验结果可以看到,当阅读只有一个命题的句子时,抑制发音条件下的反应时,同其它条件下的反应时相比没有显著差异。但当阅读含有两个命题的句子时,抑制发音效应十分明显。这说明阅读较复杂的句子时,需要被试将两个或更多的命题整合起来。例如,在这个例子中,需要把“地主向那个人要租金”这个命题与前半句的命题“地主被打”整合起来,形成一个连贯的意义表征。如果进行抑制发音,被试就不能有效地整合命题,从而使反应时增加。这里可能会引起人们的一个疑问,抑制发音使反应时增加,是不是因为被试同时进行了阅读与抑制发音这两种活动造成的呢?实验还发现,打拍子与抑制发音一样,也是与阅读同时进行的另一项活动,但打拍子时却没有增加对句子的判断时间。因此,抑制发音的确影响阅读理解。

??实验还发现,抑制发音和句法的复杂性没有交互作用。这样就可以得出结论,语音回路在理解的初始阶段不起作用,即不会影响到句法分析。但在后面的理解阶段,如解决歧义问题、确定最终解释等,语音回路要起作用。总之,在阅读理解过程中,语音回路对不同加工阶段会产生影响。

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