王金战老师说的:学习动力从哪里来?

2010-03-04 09:42 学习能力 手机版

学习动力之一:自尊
  我在沂水一中任教时,有个男生,家里是农村的。他平时老实本分,高三的时候,成绩突然急剧下滑,情绪也很不对劲。我是班主任,一看这个情况,就跟他谈。他告诉我,他不想读书了。我就问他为什么?
  男生说,他爸爸给他找了一个对象(当时像这样的情况,在农村里非常普遍),对方也同意了,因为那个女孩觉得他在一中上学,将来肯定有出息。但后来那女孩经调查了解后,才知道他学习成绩并不好。女孩就不愿意了,就要求退婚。可是,他爸爸已经把彩礼都送给人家了。于是,这个男生情绪就非常低落,他感觉被人抛弃,被人瞧不起,自尊心很受伤害,就想退学回家,放弃学业,甚至还想到了报复。
  我了解完事情以后,就跟这个男生讲,我说:你是不是一个男人?人家女孩一开始看得起你,是觉得你将来能考上大学,能有出息,她也能得到幸福。后来为什么不同意了?就是嫌你学习不好,估计你将来考不上大学。人家瞧不起你了,你就觉得不行了,还想到要报复,怎么报复?捅人家一刀?还是抱着炸药包同归于尽?那是光彩?你要真正是一个男子汉,能不能在关键时刻争口气,学个样儿给他们看看?要想让别人瞧得起你,你首先要瞧得起自己。别人瞧不起你了,你更要发奋,要奋斗,将来考一个好大学,把后悔留给她。
  我把这学生说了一顿,后来又把他的家长叫来了,我说:你这个家长太糊涂了,你的孩子本来学习上有潜力,但现在他被这件事弄得无心学习,还想去报复人家,这孩子一旦产生了报复心态,就会畸形发展,这是很危险的。
  这位家长听我这么说,也觉得很后怕,问我应该怎么办。我说希望咱们家长和老师要一起配合,鼓励孩子用功读书,争一口气。人活着不就是一口气嘛!
  后来,这个学生醒悟过来了,在半年时间里,努力发奋,最后考上了一个中等专业学校,那是80年代初,在农村考个中专已经是凤毛麟角了。考上中专后,原先那个提出与他吹了的女孩,又来找他,希望重续前缘,但被这个男生婉言拒绝了。
  人都是有自尊心的。一个人如果为了维护自尊,而作出正确的选择,他甚至可以创造超出想像的奇迹。埃里克?威亨姆是个盲人登山运动员。他13岁那年,因罕见的视网膜遗传疾病,导致双目失明。但是,他不肯向命运低头。他拒绝使用拐杖,拒绝学习盲文,坚持认为自己能应付正常生活。2001年5月,年轻的埃里克向珠穆朗玛峰发起了挑战。他用13个小时走完了原计划7个小时完成的路程,终于登上了海拔8848米高的珠峰,成为世上第一个登上珠峰的盲人登山运动员。
  学习动力之二:改变贫穷的愿望
  每个人都需要寻找上进的动力,这种动力可能来自自尊、自强,可能来自感恩,也可能是来自于改变贫穷的愿望。
  在山东沂水一中时,我班还有一个学生,在同学眼里行动诡秘。每天早晨,出完早操,学生都去食堂吃饭,可是这个学生却急匆匆地就往校园外面走。校园外面是荒郊野外,大家都很纳闷:他为什么往外面跑?后来,有几个好事的学生跟在后面看,才发现了秘密所在。
  原来这个学生的父亲一年前病故了,剩下他和他母亲相依为命。他母亲身体不好,而当时农民的负担又比较重,孩子上学也需要一笔花费,他母亲以一个人的能力,实在没办法供得起这个孩子,就边打些零工,边去讨饭。讨到饭后,第二天早晨,就在我们学校外面的一个石坑附近等着他的孩子。孩子来了之后,把讨来的饭交给孩子,孩子回来继续上学,母亲继续去讨饭。
  对于现在城市里的孩子来说,这种情况几乎是不可想像的。但是它又是真实存在的。
  我原先也不知道这件事情,后来偶然一次跟其他同学聊天,同学说起来我才知道。我当时都不敢相信还有这样的事。我很感慨,也力所能及地给他一些接济。高考前,我问这位学生有什么打算。他说:“我今年打算报考军校。因为军校没有学费。我这一年多来就靠我妈讨饭供着我,以后我一定不会让我妈再受苦了!”
  后来,他终于如愿以偿考上了军校。现在在广州,是一艘战舰的舰长。
  对这位学生而言,改变家里的穷困生活,就是他学习的动力,高考的动力,一生的动力。我在沂水一中教书期间,有很多学生都是农村的。我们学校一个月放一次假,按理说,他们回一趟家,大老远来来回回,应该感到疲劳才对。但每一次放假回来,学生学习的劲头就会上一个台阶。我问学生们为什么会这样?他们告诉我说:回家一看穷成这样,父母为给自己凑学费,往往是借钱借半个村,那种滋味真是不好受,就想着回学校来一定要努力学习,将来改变这一切!
  同学说:平时天天在学校里,和同学们说说笑笑,就忘了这些,一回家看到父母省吃俭用,心里受到很大冲击,以后要是再不努力,都对不起自己的良心。
  人们常讲,现在城市里的孩子生活条件好了,往往失去了奋发向上的动力。其实,贫困必然导致有动力吗?富裕必然导致没有动力吗?也不是,这取决你的选择。生活在向富裕的方向变迁,没有人愿意过贫困的生活。但是,那些身处贫困的孩子们,当觉得家徒四壁的时候,你至少可以把改变贫困,当作你生活的动力。
  法国有个人叫巴拉昂,曾经是穷人,后来从推销装饰画起家,最终成为法国首富。临终前,他说不想把自己成为富人的秘诀带走,就立下遗嘱:谁若能答对“穷人最缺少什么”这个问题,就可以得到他留下的100万法郎专项资金。消息通过媒体传出后,许多人给出了答案,这些答案包括:金钱、机会、技能、帮助、关爱,等等。可是,打开巴拉昂的保险箱后,最终发现答案却是:雄心。看到这个答案,许多富翁都承认:雄心,改变贫穷的雄心,才是生命的永恒动力,才是点燃奇迹的火种。
  美国历史上有一位副总统亨利?威尔逊在他的自传里这样说:
  我出生在贫困的家庭里。当我向母亲要一片面包,而她手中什么也没有时,那是一种什么滋味啊。我家确实穷极了,但我不甘心,我一定要改变这种情况,我不会像父母那样生活,这个念头无时无刻不缠绕在心头。在10岁那年,我离开了家,当了11年的学徒工,每年可以接受一个月的学校教育。在我21岁生日之后的第一个月,我带着一队人马进入了人迹罕至的大森林,去采伐大圆木。在经受贫困的煎熬中,我下定决心,一定要改变境况,决不做贫穷的俘虏。一切都在变,只有我那颗渴望改变贫穷的心没变,我不让任何一个发展自我,提升自我的机会溜走。在我21岁之前,我已经设法读了1000本好书,这对于一个农场里的穷孩子来说是多么艰巨的任务啊!在离开农场之后,我徒步到100里之外的马萨诸塞州的内笛克,去学习皮匠手艺。一年之后,我已经在内笛克的一个辩论俱乐部脱颖而出,成为其中的佼佼者了。几年后,我进入了国会,后来,我又竞选副总统,终于如愿以偿。可以说,我一生所有的成就,都要归结于我这颗不甘贫穷的心。
  学习动力之三:体验困境
  有时候,当一个人面对困境的时候,才会焕发出动力,才会有一种改变现状的愿望。而这种愿望是别人没办法给你的。
  我家里是弟兄四个,我是老大。二弟挺争气,读了一个本科;三弟就不懂事,精力过剩,却不好好学习。
  我父亲1986年病故。当时我在父亲坟前许愿,一定要把兄弟几个的事承担起来,把兄弟几个带好。后来有一次,我就把三弟叫到家,我说:“你高三了,还不用功学习,将来考不上大学怎么办呢?”
  三弟说:“我出去闯。”
  我说:“高中这么好的机会,学习都上不来,你出去闯什么?你有本事现在就闯,在学习上好好闯!”
  三弟还嘴硬:“现在我就开始闯了。”
  我说:“你就在社会上闯啊?你为什么不在学习上闯呢?”
  三弟说:“大哥你别说了,你不用管我,我就这样了,反正我也不想考大学,我将来自己在社会上就算饿死了,我也愿意。今年我一定是考不上大学了。”
  三弟的话让我十分恼怒,我就骂他:“你从小跟着我,我为你操这么多心,今年高三了,你说不考大学了,你还算一个人吗?”
  但三弟根本也听不进去我的话,后来大学也没有考上,他也不想再补习了。没有办法,我只有尽大哥的责任,帮他联系了一个工作,到一个金矿上工作。联系工作的时候,我跟那个老板说:“你也不用给他什么照顾,该下矿就下矿去。”
  三弟就和那些工人一块儿下矿掏沙挖金子,一块儿吃住。可是,他毕竟年龄小,体力跟不上,身体吃不消。他在矿井里面干了一年多,后悔了,又来找我,我也不理他。后来,他又干了半年。过年的时候,他又来了,恳求我:“大哥,能不能给我一次机会?”
  我说:“给你什么机会?”
  三弟说:“能不能再给我半年的机会,让我去复习?”
  我说:“当年那么好的条件,你都不学。现在当了一年半工人,高中那点儿东西早就忘光了,现在还怎么学?算了算了,我可不听你那一套。”
  三弟说:“大哥,如果你能给我半年的机会,你看我怎么表现。”
  看他说得很真切,我想了想,就说:“好,那我就给你半年机会。”
  当时还有半年就高考了,弟弟插班进了一个高三班。现在,他好像是变了一个人。以前,他一天到晚满天飞,整个学校的人都认识他。但从回来复读以后,他整天就是食堂、教室、宿舍三点一线。努力了半年,考上了天津师范大学,学的是计算机专业。毕业后,在中国银行工作。
  有时候,一个人的成才往往是在体验到挫折之后。在挫折面前,有些人选择了沉沦,而有些人则愈挫愈奋。挫折并不可怕,关键在于你的选择。只要自己坚定改变的信念,就总会有翻牌的机会。
  学习动力之四:自主学习
  我曾在青岛二中做了三年教导主任,分管高三教学管理。那时候,我们学生从来没有晚自习,星期六星期日从来不加班,节假日也不上课。我们鼓励学生自主安排时间学习。这与山东好多学校的做法完全是两个路子。那些学校都恨不得把周日分成几天来给学生加课。
  结果呢,我在青岛二中最后那一年,我们二中学生拿了一块国际数学奥林匹克竞赛的金牌,一个山东省的高考状元。全校参加高考330人,本科进线319人,这个记录在山东省至今无人打破。
  激发孩子的学习动力,家长和老师应该多用心琢磨,怎么让孩子理解生活环境,怎么教育孩子懂得感恩,怎么激发孩子的自尊心。而现在,我觉得一些家长和老师,把怎样激发孩子学习动力这个事简单化了。怎么简单化了呢?就是把孩子控制得很死。老师当起了警察,家长当起了警察。
  现在很多学校,学生们从早晨5点半起床,晚上11点后睡觉,几乎没有周末,没有假期,没有自己的行动自由。其实如果学生学习不主动,缺乏激情,时间再长也没效果。而且这样把学生弄得一点爱好、特长都没有了,其实这种模式真正是毁了学生,毁了教育。
  鼓励孩子自主学习是很重要的。因为自主学习是主动的,因为他愿意,当他愿意的时候,学习就是一种喜悦,甚至是一种享受,那样学习效果就会事半功倍。
  比如说,你觉得学习一定是很累,学生们个个疲惫不堪是不是?但其实呢,那是因为没累到一定程度。搞数学竞赛的学生累不累?他最累,他做过的题目一本又一本,每一个问题都难乎其难,但是这些学生狂热地热爱数学竞赛,什么原因?因为那是一种自主学习,是一种享受,这种享受是局外人体会不到的。
  综上所言,学习的动机是多方面的,有时候甚至一个并不高尚的动机会突然改变一个人的一生。就拿我来说吧,当时因为受不了同学的奚落而误入学习之门,当我逐步投入其中时才享受到学习带来的莫大快乐,从而一发不可收拾,为一生赢得了转机。所以作为一位教育工作者,不一定整天以大道理教育学生,应该善于寻找突破点,抓住每一次教育时
之一:自尊
  我在沂水一中任教时,有个男生,家里是农村的。他平时老实本分,高三的时候,成绩突然急剧下滑,情绪也很不对劲。我是班主任,一看这个情况,就跟他谈。他告诉我,他不想读书了。我就问他为什么?
  男生说,他爸爸给他找了一个对象(当时像这样的情况,在农村里非常普遍),对方也同意了,因为那个女孩觉得他在一中上学,将来肯定有出息。但后来那女孩经调查了解后,才知道他学习成绩并不好。女孩就不愿意了,就要求退婚。可是,他爸爸已经把彩礼都送给人家了。于是,这个男生情绪就非常低落,他感觉被人抛弃,被人瞧不起,自尊心很受伤害,就想退学回家,放弃学业,甚至还想到了报复。
  我了解完事情以后,就跟这个男生讲,我说:你是不是一个男人?人家女孩一开始看得起你,是觉得你将来能考上大学,能有出息,她也能得到幸福。后来为什么不同意了?就是嫌你学习不好,估计你将来考不上大学。人家瞧不起你了,你就觉得不行了,还想到要报复,怎么报复?捅人家一刀?还是抱着炸药包同归于尽?那是光彩?你要真正是一个男子汉,能不能在关键时刻争口气,学个样儿给他们看看?要想让别人瞧得起你,你首先要瞧得起自己。别人瞧不起你了,你更要发奋,要奋斗,将来考一个好大学,把后悔留给她。
  我把这学生说了一顿,后来又把他的家长叫来了,我说:你这个家长太糊涂了,你的孩子本来学习上有潜力,但现在他被这件事弄得无心学习,还想去报复人家,这孩子一旦产生了报复心态,就会畸形发展,这是很危险的。
  这位家长听我这么说,也觉得很后怕,问我应该怎么办。我说希望咱们家长和老师要一起配合,鼓励孩子用功读书,争一口气。人活着不就是一口气嘛!
  后来,这个学生醒悟过来了,在半年时间里,努力发奋,最后考上了一个中等专业学校,那是80年代初,在农村考个中专已经是凤毛麟角了。考上中专后,原先那个提出与他吹了的女孩,又来找他,希望重续前缘,但被这个男生婉言拒绝了。
  人都是有自尊心的。一个人如果为了维护自尊,而作出正确的选择,他甚至可以创造超出想像的奇迹。埃里克?威亨姆是个盲人登山运动员。他13岁那年,因罕见的视网膜遗传疾病,导致双目失明。但是,他不肯向命运低头。他拒绝使用拐杖,拒绝学习盲文,坚持认为自己能应付正常生活。2001年5月,年轻的埃里克向珠穆朗玛峰发起了挑战。他用13个小时走完了原计划7个小时完成的路程,终于登上了海拔8848米高的珠峰,成为世上第一个登上珠峰的盲人登山运动员。
  学习动力之二:改变贫穷的愿望
  每个人都需要寻找上进的动力,这种动力可能来自自尊、自强,可能来自感恩,也可能是来自于改变贫穷的愿望。
  在山东沂水一中时,我班还有一个学生,在同学眼里行动诡秘。每天早晨,出完早操,学生都去食堂吃饭,可是这个学生却急匆匆地就往校园外面走。校园外面是荒郊野外,大家都很纳闷:他为什么往外面跑?后来,有几个好事的学生跟在后面看,才发现了秘密所在。
  原来这个学生的父亲一年前病故了,剩下他和他母亲相依为命。他母亲身体不好,而当时农民的负担又比较重,孩子上学也需要一笔花费,他母亲以一个人的能力,实在没办法供得起这个孩子,就边打些零工,边去讨饭。讨到饭后,第二天早晨,就在我们学校外面的一个石坑附近等着他的孩子。孩子来了之后,把讨来的饭交给孩子,孩子回来继续上学,母亲继续去讨饭。
  对于现在城市里的孩子来说,这种情况几乎是不可想像的。但是它又是真实存在的。
  我原先也不知道这件事情,后来偶然一次跟其他同学聊天,同学说起来我才知道。我当时都不敢相信还有这样的事。我很感慨,也力所能及地给他一些接济。高考前,我问这位学生有什么打算。他说:“我今年打算报考军校。因为军校没有学费。我这一年多来就靠我妈讨饭供着我,以后我一定不会让我妈再受苦了!”
  后来,他终于如愿以偿考上了军校。现在在广州,是一艘战舰的舰长。
  对这位学生而言,改变家里的穷困生活,就是他学习的动力,高考的动力,一生的动力。我在沂水一中教书期间,有很多学生都是农村的。我们学校一个月放一次假,按理说,他们回一趟家,大老远来来回回,应该感到疲劳才对。但每一次放假回来,学生学习的劲头就会上一个台阶。我问学生们为什么会这样?他们告诉我说:回家一看穷成这样,父母为给自己凑学费,往往是借钱借半个村,那种滋味真是不好受,就想着回学校来一定要努力学习,将来改变这一切!
  同学说:平时天天在学校里,和同学们说说笑笑,就忘了这些,一回家看到父母省吃俭用,心里受到很大冲击,以后要是再不努力,都对不起自己的良心。
  人们常讲,现在城市里的孩子生活条件好了,往往失去了奋发向上的动力。其实,贫困必然导致有动力吗?富裕必然导致没有动力吗?也不是,这取决你的选择。生活在向富裕的方向变迁,没有人愿意过贫困的生活。但是,那些身处贫困的孩子们,当觉得家徒四壁的时候,你至少可以把改变贫困,当作你生活的动力。
  法国有个人叫巴拉昂,曾经是穷人,后来从推销装饰画起家,最终成为法国首富。临终前,他说不想把自己成为富人的秘诀带走,就立下遗嘱:谁若能答对“穷人最缺少什么”这个问题,就可以得到他留下的100万法郎专项资金。消息通过媒体传出后,许多人给出了答案,这些答案包括:金钱、机会、技能、帮助、关爱,等等。可是,打开巴拉昂的保险箱后,最终发现答案却是:雄心。看到这个答案,许多富翁都承认:雄心,改变贫穷的雄心,才是生命的永恒动力,才是点燃奇迹的火种。
  美国历史上有一位副总统亨利?威尔逊在他的自传里这样说:
  我出生在贫困的家庭里。当我向母亲要一片面包,而她手中什么也没有时,那是一种什么滋味啊。我家确实穷极了,但我不甘心,我一定要改变这种情况,我不会像父母那样生活,这个念头无时无刻不缠绕在心头。在10岁那年,我离开了家,当了11年的学徒工,每年可以接受一个月的学校教育。在我21岁生日之后的第一个月,我带着一队人马进入了人迹罕至的大森林,去采伐大圆木。在经受贫困的煎熬中,我下定决心,一定要改变境况,决不做贫穷的俘虏。一切都在变,只有我那颗渴望改变贫穷的心没变,我不让任何一个发展自我,提升自我的机会溜走。在我21岁之前,我已经设法读了1000本好书,这对于一个农场里的穷孩子来说是多么艰巨的任务啊!在离开农场之后,我徒步到100里之外的马萨诸塞州的内笛克,去学习皮匠手艺。一年之后,我已经在内笛克的一个辩论俱乐部脱颖而出,成为其中的佼佼者了。几年后,我进入了国会,后来,我又竞选副总统,终于如愿以偿。可以说,我一生所有的成就,都要归结于我这颗不甘贫穷的心。
  学习动力之三:体验困境
  有时候,当一个人面对困境的时候,才会焕发出动力,才会有一种改变现状的愿望。而这种愿望是别人没办法给你的。
  我家里是弟兄四个,我是老大。二弟挺争气,读了一个本科;三弟就不懂事,精力过剩,却不好好学习。
  我父亲1986年病故。当时我在父亲坟前许愿,一定要把兄弟几个的事承担起来,把兄弟几个带好。后来有一次,我就把三弟叫到家,我说:“你高三了,还不用功学习,将来考不上大学怎么办呢?”
  三弟说:“我出去闯。”
  我说:“高中这么好的机会,学习都上不来,你出去闯什么?你有本事现在就闯,在学习上好好闯!”
  三弟还嘴硬:“现在我就开始闯了。”
  我说:“你就在社会上闯啊?你为什么不在学习上闯呢?”
  三弟说:“大哥你别说了,你不用管我,我就这样了,反正我也不想考大学,我将来自己在社会上就算饿死了,我也愿意。今年我一定是考不上大学了。”
  三弟的话让我十分恼怒,我就骂他:“你从小跟着我,我为你操这么多心,今年高三了,你说不考大学了,你还算一个人吗?”
  但三弟根本也听不进去我的话,后来大学也没有考上,他也不想再补习了。没有办法,我只有尽大哥的责任,帮他联系了一个工作,到一个金矿上工作。联系工作的时候,我跟那个老板说:“你也不用给他什么照顾,该下矿就下矿去。”
  三弟就和那些工人一块儿下矿掏沙挖金子,一块儿吃住。可是,他毕竟年龄小,体力跟不上,身体吃不消。他在矿井里面干了一年多,后悔了,又来找我,我也不理他。后来,他又干了半年。过年的时候,他又来了,恳求我:“大哥,能不能给我一次机会?”
  我说:“给你什么机会?”
  三弟说:“能不能再给我半年的机会,让我去复习?”
  我说:“当年那么好的条件,你都不学。现在当了一年半工人,高中那点儿东西早就忘光了,现在还怎么学?算了算了,我可不听你那一套。”
  三弟说:“大哥,如果你能给我半年的机会,你看我怎么表现。”
  看他说得很真切,我想了想,就说:“好,那我就给你半年机会。”
  当时还有半年就高考了,弟弟插班进了一个高三班。现在,他好像是变了一个人。以前,他一天到晚满天飞,整个学校的人都认识他。但从回来复读以后,他整天就是食堂、教室、宿舍三点一线。努力了半年,考上了天津师范大学,学的是计算机专业。毕业后,在中国银行工作。
  有时候,一个人的成才往往是在体验到挫折之后。在挫折面前,有些人选择了沉沦,而有些人则愈挫愈奋。挫折并不可怕,关键在于你的选择。只要自己坚定改变的信念,就总会有翻牌的机会。
  学习动力之四:自主学习
  我曾在青岛二中做了三年教导主任,分管高三教学管理。那时候,我们学生从来没有晚自习,星期六星期日从来不加班,节假日也不上课。我们鼓励学生自主安排时间学习。这与山东好多学校的做法完全是两个路子。那些学校都恨不得把周日分成几天来给学生加课。
  结果呢,我在青岛二中最后那一年,我们二中学生拿了一块国际数学奥林匹克竞赛的金牌,一个山东省的高考状元。全校参加高考330人,本科进线319人,这个记录在山东省至今无人打破。
  激发孩子的学习动力,家长和老师应该多用心琢磨,怎么让孩子理解生活环境,怎么教育孩子懂得感恩,怎么激发孩子的自尊心。而现在,我觉得一些家长和老师,把怎样激发孩子学习动力这个事简单化了。怎么简单化了呢?就是把孩子控制得很死。老师当起了警察,家长当起了警察。
  现在很多学校,学生们从早晨5点半起床,晚上11点后睡觉,几乎没有周末,没有假期,没有自己的行动自由。其实如果学生学习不主动,缺乏激情,时间再长也没效果。而且这样把学生弄得一点爱好、特长都没有了,其实这种模式真正是毁了学生,毁了教育。
  鼓励孩子自主学习是很重要的。因为自主学习是主动的,因为他愿意,当他愿意的时候,学习就是一种喜悦,甚至是一种享受,那样学习效果就会事半功倍。
  比如说,你觉得学习一定是很累,学生们个个疲惫不堪是不是?但其实呢,那是因为没累到一定程度。搞数学竞赛的学生累不累?他最累,他做过的题目一本又一本,每一个问题都难乎其难,但是这些学生狂热地热爱数学竞赛,什么原因?因为那是一种自主学习,是一种享受,这种享受是局外人体会不到的。
  综上所言,学习的动机是多方面的,有时候甚至一个并不高尚的动机会突然改变一个人的一生。就拿我来说吧,当时因为受不了同学的奚落而误入学习之门,当我逐步投入其中时才享受到学习带来的莫大快乐,从而一发不可收拾,为一生赢得了转机。所以作为一位教育工作者,不一定整天以大道理教育学生,应该善于寻找突破点,抓住每一次教育时
 


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