《0的认识和有关0的加减法》教学设计

2018-10-09 12:03 幼儿园教学实录 手机版
《0的认识和有关0的加减法》教学设计
一 、教学目标
1、 初步知道0的两种含义:没有的含义和起点的含义;会读、写数字0。
2、 掌握得数是0的加、减计算。
3、培养抽象概括能力
二、预计教学时间: 1 节
三、教学重难点
0的意义和书写
四、教具、学具
1、2个桃子、1个桃子、0个桃子的图片
2、尺子,1米长尺
3、1~5的数字卡片和一张空白卡片(准备写0)(学生每人准备1份)
四、教学活动
(一)复习
1、把下面的卡片按从小到大的顺序摆一摆。
5 2 4 1 3
2、口算
5-3= 2+1= 3+2=
5-4= 3-2= 4+1=
3-1= 1+3= 2+3=
1+1= 2+2= 1+4=
(二)创设情境,学习新课
1、谈话导入
同学们,你知道小猴子最喜欢吃什么水果吗?(桃子)一天,猴妈妈给小猴子灵灵准备了2个桃子做早餐。灵灵可高兴了!请同学们看黑板(教师一次将2个桃子土、1个桃子土、0个桃子图贴在黑板上)。
提问:(1)开始灵灵一共有几个桃子?请举起你的数字卡。(教师在图下写上相应的数字)
(2)接着他高高兴兴地吃了一个,还剩几个?请举起你的数字卡。教师在图下写上相应的数字)
(3)出示空盘子,问用什么卡片来表示?学生举起空卡片。
(4)揭示课题:什么也没有用“0”表示。
2、认识0
(1)“0”的位置
拿出尺子,看看上面有什么,谁能告诉大家?
尺子上的数字“0”写在那儿?这里的0表示什么意思?(表示起点)那么0和1比,谁大?(1>0,0<1)
(2)在生活中你还在那里见过0吗?
3、0的写法
(1)观察0的形状像什么?
(2)示范0的写法,讲解书写要点:0要封口,要圆滑没有棱角才好看。
(3)学生练习书写,并请学生点评
4、0的计算
(1)出示书第29页的小鸟图
用自己的话说说图的意思,你会列式计算吗?
鸟窝里原来有3只小鸟,飞走了3只,现在鸟窝里还剩几只小鸟?
(2)小结:两个相同的数相减,得数是0。
(3)出示书第29页青蛙图。
用自己的话说说图的意思。
左边有4只青蛙,右边有0只青蛙,求两边一共共有几只青蛙?你们会列式吗?
(4) 小结:从0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一个书架上0或0加上一个数,结果都是那个数。
(5) 想一想:5-0=□
教师:5减0表示什么意思?就是从5里面去掉0个,也就是说5个东西一个也没有减少,还是5个。所以5-0=5
(6) 小结:一个数减去0还是原来那个数。
6、 小结。
我们这节课认识了数字0,知道了什么东西也没有就用0表示,0还可以表示起点。 我们还学会了0的写法.要注意,写0的时候,要从上到下.从左向右,写得要圆滑,要封口, 不能有棱角。最后我们学习了有关0的加、减法,知道了一个数加上0还得原数,一个数减去0也得原数。一个数减去与它同样多的数得0。 中小
(三)练习巩固
【基础练习】
1、 数一数,写一写。

2、 按顺序把图片画在方格里。

3、 书第29页做一做。
4、 书第30页练习四第3题。
学生做前,先引导理解题意。
5、 书第30页练习四第3题。
6、 填一填。

7、 算一算。

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